alta_voce

Глупый студент - катарсис для преподавателя.

Первый курс, анализ. Гоню, стало быть, спич: тут производная, тут еще одна, приводим подобные, упрощаем и - вуаля! - выраженьице.

Студент спрашивает: "Откуда взялся икс в кубе?"

Захожу на второй круг, увеличивая количество деталей: производная такая, производная сякая, тут - посмотрите - в числителе и знаменателе возникает тот же множитель и пр. Понятно? Не понятно!

Дело привычное, проверяю осанку, вдыхаю поглубже. Через масочку, ага. В этой же производной - синус, гляди-ка, а тут уж логарифм. Студент меня перебивает, не дождавшись финала. " А куб?"

После небольшого разбирательства выяснилось, что настоящий вопрос звучал не "Откуда взялся икс куб?", а "Что такое икс куб?" Это в первом классе учат, да?

Тут уж я не теряюсь, а сразу перехожу на деньги, как учил более опытный товарищ.

- Что такое 10 рублей, знаете?
- Знаю.
- А трижды по десять?
- Знаю.
- Так вот, десять в кубе - еще лучше. Гораааздо лучше.

Надеюсь, все-таки смогу хоть сколько-то вправить им мозги.